Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Convivencia escolar.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y conversación inicial sobre la importancia de la comunicación en la sociedad y la importancia de los medios de comunicación.


• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su función en la comunicación de sucesos significativos.


• Discusión en grupo sobre ejemplos de sucesos significativos y cómo se comunican en los medios de comunicación.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos: noticias, reportajes, entrevistas, crónicas, etc.


• Presentación de ejemplos de cada género periodístico.


• Actividad práctica: Los estudiantes trabajan en grupos para identificar los géneros periodísticos en diferentes ejemplos de noticias.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la actividad práctica.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Tarea: Investigar y seleccionar un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social para comunicarlo utilizando u