Estilos de vida activos y saludables

MARIA FERNANDA BAEZ
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce propuestas lúdicas o expresivas que fomentan su disfrute y práctica cotidiana para favorecer una vida activa y saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estilos de vida activos y saludables


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de los estilos de vida activos y saludables.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por "estilos de vida activos y saludables".

  2. Presentación del concepto: Explicar a los alumnos qué significa tener un estilo de vida activo y saludable, y su importancia para el bienestar físico y mental.

  3. Video: Mostrar un video corto que ejemplifique diferentes formas de vida activa y saludable, como la práctica de deportes, la alimentación balanceada y la importancia de descansar adecuadamente.

  4. Reflexión en grupo: Realizar preguntas abiertas a los alumnos sobre cómo se sienten cuando realizan actividades físicas, cuáles son sus alimentos favoritos y por qué creen que es importante descansar bien.


Sesión 2: Propuestas lúdicas y expresivas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán propuestas lúdicas y expresivas que fomenten su disfrute y práctica cotidiana para favorecer una vida activa y saludable.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior sobre estilos de vida activos y saludables.

  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles relacionados con el tema, como deportistas, nutricionistas, médicos, etc. Cada grupo deberá representar una situación cotidiana en la que se promueva un estilo de vida activo y saludable.

  3. Presentación de propuestas: Cada grupo presentará su escena al resto de la clase, y al finalizar, se abrirá un espacio de reflexión para discu