Construcción del proyecto de vida a través del reconocimiento de intereses, habilidades y necesidades

ALBERTO RAMIREZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida a través del reconocimiento de intereses, habilidades y necesidades


Objetivo (PDA): Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Los alumnos no identifican las características que debe tener un estudiante para lograr el éxito en su trayectoria académica y laboral.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y creación de un ambiente de confianza.

  2. Realizar una dinámica de presentación en la que los estudiantes compartan sus nombres y una breve descripción de sus intereses y habilidades.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar la temática de la clase: "Construcción del proyecto de vida a través del reconocimiento de intereses, habilidades y necesidades".

  2. Explicar la importancia de identificar los intereses, habilidades y necesidades propias y de los demás para poder definir metas individuales y grupales en beneficio del bienestar común.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen posibles intereses, habilidades y necesidades que consideren relevantes para su proyecto de vida.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes tipos de intereses, habilidades y necesidades que existen, así como ejemplos de cada uno. Pueden utilizar diversas fuentes como libros, internet o entrevistas a personas cercanas.

  5. A