Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué es un reportaje y los géneros periodísticos.


• Planteamiento del problema a atender: la importancia de un reportaje y los géneros periodísticos.

Desarrollo:

• Exposición del profesor sobre los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.).


• Análisis y discusión de ejemplos de diferentes géneros periodísticos.


• Participación de los alumnos en la identificación de los recursos utilizados en cada género.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Asignación de una tarea para la próxima sesión: buscar ejemplos de reportajes en diferentes medios de comunicación.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema de la sesión anterior.


• Puesta en común de los ejemplos de reportajes encontrados por los alumnos.


• Vinculación de los reportajes encontrados con sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Desarrollo:

• Discusión sobre los sucesos significativos encontrados en los reportajes.


• Análisis de los recursos utilizados en