Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Octavio Diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los estudiantes que van a aprender sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y cómo interactúan para generar eventos físicos.

  • Actividad inicial: Presentar una imagen de un eclipse solar y preguntar a los estudiantes si saben qué es y cómo se forma.

  • Discusión en grupo: Fomentar la participación de los estudiantes para compartir sus conocimientos previos sobre los astros y los fenómenos naturales relacionados.

  • Presentación de preguntas de investigación: Plantear a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué es un eclipse? ¿Cómo se forma un eclipse solar? ¿Cómo se forma un eclipse lunar?

  • Asignación de tareas: Pedir a los estudiantes que investiguen sobre los eclipses solares y lunares para la próxima sesión.


Sesión 2:



  • Socialización de la investigación: Dar la oportunidad a los estudiantes de compartir lo que han aprendido sobre los eclipses solares y lunares.

  • Análisis de similitudes y diferencias: Guiar una discusión en grupo para identificar las similitudes y diferencias entre los eclipses solares y lunares.

  • Actividad práctica: Realizar una actividad práctica donde los estudiantes simulan eclipses utilizando una fuente de luz (representando el Sol), una pelota (representando la Luna) y diferentes posiciones de la pelota con respecto a la fuente de luz.

  • Reflexión: Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre lo