Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas

Mariela Elizabeth García
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vive el alumno y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, utilizando nociones como "antes, ahora y después" y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si han notado algún cambio en la naturaleza del lugar donde vivimos.

    • Conversar sobre los cambios que han observado, por ejemplo, el cambio de estaciones, la floración de las plantas, la caída de las hojas en otoño, entre otros.

    • Mostrar imágenes de diferentes paisajes en cada estación del año y motivar a los alumnos a identificar los cambios que pueden observar en cada una de ellas.



  2. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Presentar el problema: "El año 2024 habrá un eclipse solar el 8 de abril. ¿Cómo crees que este evento afectará la naturaleza del lugar donde vivimos y las actividades humanas cotidianas?".

    • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles información sobre los eclipses solares y su influencia en la naturaleza y en las festividades.

    • Pedir a los grupos que discutan y elaboren una lista de posibles cambios que podrían ocurrir en la naturaleza y en las actividades humanas antes, durante y después del eclipse solar.



  3. Puesta en común y conclusiones (10 minutos):



    • Cada grupo