Introducción al tema y observación de plantas y animales

imelda nava
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Características del entorno natural y sociocultural


Sesión 1: Introducción al tema y observación de plantas y animales



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Características del entorno natural y sociocultural.

    • Conversación sobre la importancia de conocer y valorar el entorno natural y sociocultural.

    • Presentación del problema a abordar en esta clase: la desnutrición.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de la metodología de Aprendizaje por indagación y cómo será aplicada en esta clase.

    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Entrega de lupas y lentes de aumento a cada grupo.

    • Salida al patio o área verde de la escuela para observar plantas y animales en su entorno.

    • Se les pide a los alumnos que observen y comparen diferentes características de las plantas y animales:
      forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas.

    • Los alumnos deben tomar notas y dibujar lo observado en sus cuadernos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Regreso al aula y organización de los grupos para compartir sus observaciones.

    • Cada grupo presenta sus dibujos y características observadas.

    • Reflexión grupal sobre las interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).

    • Conexión del tema con la desnutrición y cómo el entorno natural puede influir en la alimentac