Reconociendo los números hasta 20

Jose Morales
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Reconociendo los números hasta 20


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 20, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludo y presentación.
    b. Realizar una breve conversación sobre los números que los niños ya conocen.
    c. Plantear el problema: ¿Cómo podemos expresar la sucesión numérica hasta 20?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre los números del 1 al 20, guiando a los alumnos para que mencionen la sucesión numérica.
    b. Utilizar fichas numéricas del 1 al 20 y pedir a los alumnos que las ordenen de manera ascendente y descendente.
    c. Realizar diferentes actividades para practicar la sucesión numérica hasta 20, como juegos de memoria o completar series numéricas.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido.
    b. Plantear preguntas para que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica hasta 20, de manera ascendente y descendente.
    c. Asignar tareas para practicar en casa.




SESIÓN 2: Ampliando la sucesión numérica hasta 40 y 60


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 40 y 60 respectivamente, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Repaso de la sesión anterior.
    b. Plantear el problema: ¿Cómo podemos expresar la sucesión numérica hasta 40? ¿Y hasta 60?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Utilizar fichas numéricas del 20 al 60 y pedir a los alumnos que las ordenen de manera ascendente y desc