Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

Kenia Garcia
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Química en Secundaria 3º: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.


Objetivo: Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Alumnos muy trabajadores.


Tiempo: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos.

  2. Presentación oral de un menú saludable diseñado por los alumnos.


Fase 1: Inicio



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Actividad para despertar el interés: proyectar imágenes de diferentes platos de comida y pedir a los alumnos que mencionen los alimentos que pueden identificar en cada uno.

  • Presentación del objetivo de la clase: reconocer la importancia de los alimentos como fuente de energía química y su relación con una dieta saludable.

  • Realización de un cuestionario de conocimientos previos sobre los diferentes grupos de alimentos (carbohidratos, proteínas y lípidos). Los alumnos deberán responder individualmente y después se discutirán las respuestas en grupo.


Fase 2: Desarrollo



  • Introducción al tema: explicar brevemente qué son los carbohidratos, proteínas y lípidos y su importancia como fuentes de energía.

  • Actividad de indagación: dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes alimentos. Cada grupo deberá investigar y registrar en una tabla los diferentes nutrientes presentes en su alimento asignado, así como su función en el organismo.

  • Discusión en grupo: los alumnos deberán compartir los resultados de su inve