Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Adiel G3
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Asignatura: Formación cívica y ética.
Nivel: Secundaria 1º.


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de opinión sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  2. Presentación oral y escrita sobre la importancia de respetar las formas de ser, pensar y expresarse de los demás.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con la identidad de los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre conceptos relacionados con la identidad juvenil y la diversidad de grupos e identidades en la escuela y comunidad.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles y fortalecer el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad.

  • Cada grupo deberá recopilar información sobre la historia, costumbres, tradiciones, valores y formas de expresión de su grupo asignado.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas entre los grupos.


Cierre:



  • Cada grupo presen