Introducción al tema y problematización

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Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales


Objetivo PDA: Indagar en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analizar críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema transversal: Problemas de socialización entre los mismos alumnos


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (10 minutos)



  • Presentar la temática de construcción de la cultura de paz y su importancia para la convivencia.

  • Plantear el problema de los conflictos vecinales y territoriales y su relación con la falta de diálogo, negociación y tolerancia.

  • Contextualizar el problema de socialización entre los mismos alumnos y su impacto en el aprendizaje y la convivencia.


Sesión 2: Investigación de conflictos vecinales (15 minutos)



  • Indicar a los alumnos que investiguen en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales en su comunidad, barrio, colonia o ciudad que hayan ocurrido en años recientes.

  • Proporcionar recursos y herramientas para realizar la investigación (biblioteca, internet, entrevistas, etc.).

  • Establecer un tiempo límite para la investigación.


Sesión 3: Análisis crítico de los conflictos (20 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que analicen críticamente las causas, desarrollo y resolución de los conflictos vecinales investigados.

  • Fomentar el diálogo y la reflexión en grupo, promoviendo el respeto a las diferent