El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

JOSE LUIS SIERRA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema del derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.


Actividad 1: Motivación (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes relacionadas con el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y compartan sus emociones y pensamientos al respecto.

  • Generar una lluvia de ideas sobre las imágenes y las situaciones de riesgo representadas en ellas.


Actividad 2: Elaboración de un concepto (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos que van a trabajar en grupos para elaborar un concepto sobre el derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Proporcionar a cada grupo una hoja de papel grande y marcadores.

  • Pedir a los grupos que escriban en el centro del papel el concepto y a su alrededor las palabras o ideas relacionadas que se les ocurran.

  • Invitar a los grupos a compartir sus conceptos y a hacer una puesta en común en el plenario.


Actividad 3: Análisis de situaciones de riesgo (20 minutos)



  • Proyectar en la pizarra una presentación con diferentes situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y que analicen cada una de las situaciones, identificando los posibles riesgos y las personas implicadas.

  • Invitar a las parejas a compartir sus análisis con el resto del grupo y a proponer