El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

JOSE LUIS SIERRA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo (PDA): Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y establecimiento de las normas de convivencia para la clase.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes situaciones de riesgo e invitar a los alumnos a comentar lo que observan y cómo se podrían prevenir.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del problema:



    • Leer en voz alta la siguiente situación problemática: "Imagina que un compañero de tu escuela se siente asustado porque otro estudiante lo está amenazando físicamente en el recreo. ¿Qué medidas preventivas podrías proponer para ayudar a tu compañero y evitar que siga siendo maltratado?"



  • Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá discutir y proponer al menos tres medidas preventivas para ayudar al compañero en la situación planteada.

    • Los grupos deberán anotar sus propuestas en un papel.





  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común:

    • Invitar a los grupos a exponer sus propuestas.

    • Promover la reflexión y el debate sobre las medidas propuestas.



  • Asignar tareas para la siguiente sesión:

    • Investigar y recopilar información sobre las instancias a la