Las tensiones en siglo XX
Luis Ivan Castillo
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar el tema "Las tensiones en el siglo XX" en Historia con alumnos de Secundaria 2º utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del problema: El maestro inicia la clase planteando la siguiente situación problemática: "Imagina que eres un historiador y te enfrentas al desafío de analizar las tensiones en el siglo XX relacionadas con el gobierno cardenista. ¿Cómo puedes vincular las acciones concretas del gobierno (como la expropiación petrolera) con eventos pasados o simultáneos sobre el mismo tema?"
Desarrollo:
- Investigación en grupos: Los alumnos se dividen en grupos de 4 o 5 personas y realizan una investigación sobre el gobierno cardenista y la expropiación petrolera. Deben buscar información sobre eventos pasados o simultáneos relacionados con el tema.
- Análisis y discusión en grupo: Cada grupo presenta sus hallazgos y se promueve una discusión en clase para analizar la relación entre las acciones del gobierno cardenista y otros eventos históricos.
Cierre:
- Reflexión individual: Los alumnos escriben en sus cuadernos una reflexión sobre cómo la vinculación de las acciones del gobierno cardenista con eventos pasados o simultáneos les ha permitido dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
- Puesta en común del aprendizaje: Algunos alumnos comparten sus reflexiones con el resto de la clase.
Sesión 2:
Inicio:
- Recapitulación: El maestro comienza la clase recordando brevemente lo trabajado en la sesión anterior, enfocándose en la relación entre las acciones del gobierno cardenista y eventos históricos pasados o simultáneos.
Desarrollo:
- Análisis de fuentes primarias: El maestro