Introducción al tema y diagnóstico inicial
Yonathan Dieguez
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la convivencia pacífica y promover la reflexión sobre las normas y acuerdos en el aula.
Actividades:
- Iniciar la clase con una dinámica de grupo para crear un ambiente participativo y de confianza.
- Presentar el tema de la clase: "Democracia como forma de vida" y explicar brevemente qué significa construir normas, reglas y acuerdos para la convivencia pacífica en diferentes ámbitos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las normas y acuerdos que existen en el aula, la escuela y la comunidad. Registrar las respuestas en el pizarrón o en un papelógrafo.
- Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles tarjetas o post-its para que escriban ejemplos de situaciones en las que no se respeta una norma o acuerdo y las consecuencias que esto puede tener. Los grupos compartirán sus ejemplos con el resto de la clase.
Sesión 2: Análisis de la problemática: "Los alumnos no tienen una sana convivencia" (45 minutos)
Objetivo: Analizar la problemática y sus posibles causas, así como identificar las necesidades y metas comunes para promover una convivencia pacífica.
Actividades:
- Recordar la problemática planteada en la clase anterior: "Los alumnos no tienen una sana convivencia". Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de esta situación y registrarlas en el pizarrón.
- Formar grupos de trabajo y asignarles una causa específica para analizar en profundidad. Cada grupo deberá responder preguntas como: ¿Por qué creen que esta causa afecta la convivencia? ¿Cuáles podrían ser las necesidades o metas comunes de los alumnos en relación a e