Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información

Grado: 6º de primaria

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Desconocen cómo sucede un eclipse

Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas

Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para ayudar a la comunidad a comprender cómo sucede un eclipse.


• Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los eclipses y registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


• Lectura y análisis de un texto discontinuo: Entregar a los alumnos una gráfica que muestra los diferentes tipos de eclipses. Leer el texto de la gráfica junto con los alumnos y guiar una discusión para identificar las características y funciones de la gráfica.


• Actividad de producción: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear una gráfica que represente cómo sucede un eclipse. Los alumnos deberán utilizar colores y elementos visuales para hacerla más atractiva estéticamente.

Sesión 2:

• Revisión de la tarea: Cada grupo presentará su gráfica al resto de la clase y explicará cómo sucede un eclipse según su representación.


• Actividad de análisis de un cuadro sinóptico: Entregar a los alumnos un cuadro sinóptico que explique los diferentes tipos de eclipses. Leer el cuadro sinóptico junto con los alumno