Introducción al tema y reflexión sobre el uso de acentos gráficos

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el uso de acentos gráficos (15 minutos)

• Presentar el tema de la clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información en la comunidad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las distintas formas en que los alumnos pueden obtener información en su comunidad.


• Introducir el concepto de acentos gráficos y explicar su importancia en las palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Ejemplificar el uso de acentos gráficos en preguntas utilizando tarjetas con ejemplos.

Sesión 2: Elaboración de preguntas para localizar información (10 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema relacionado con la comunidad (por ejemplo, plazas, escuelas, servicios públicos, etc.).


• Cada grupo deberá elaborar preguntas utilizando las palabras clave y aplicando los acentos gráficos correctamente.


• Los grupos compartirán sus preguntas con el resto de la clase.

Sesión 3: Aplicación de entrevistas en la comunidad (15 minutos)

• Explicar a los alumnos la importancia de recopilar información de personas de su comunidad para complementar su investigación.


• Proporcionar una lista de posibles personas a entrevistar (vecinos, comerciantes, autoridades locales, etc.).


• Organizar a los alumnos en parejas y asignarles una persona a entrevistar.


• Los alumnos realizarán la entrevista y tomarán notas de las respuestas obtenidas.

Sesión 4: Organización de la información y escritura de textos (20 minutos)

• Cada pareja de alumnos organizará la información recopilada en un documento o cartel.


• Los alumnos redactarán diferentes tipos de texto para presentar la información obtenida: reporte, descripción, n