Procesos técnicos - Emprendimientos artesanales o fabriles sustentables

ANA GONZALEZ
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología - 3º de Secundaria


Tema: Procesos técnicos - Emprendimientos artesanales o fabriles sustentables


Objetivo (PDA): Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Abordar la falta de información sobre las implicaciones en la naturaleza por el uso de sistemas técnicos.


Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Presentación del objetivo de la clase y la importancia de abordar la problemática local de falta de información sobre las implicaciones en la naturaleza por el uso de sistemas técnicos.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre posibles emprendimientos artesanales o fabriles para solucionar problemas relacionados con la falta de información sobre las implicaciones en la naturaleza por el uso de sistemas técnicos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1: Introducción al tema (50 minutos)



  • Presentación de la temática de los procesos técnicos y su relación con la problemática local.

  • Explicación de los elementos del sistema técnico y su importancia en el desarrollo de emprendimientos artesanales o fabriles.

  • Realización de una dinámica en grupos pequeños para analizar ejemplos de emprendimientos artesanales o fabriles que hayan surgido para solucionar problemáticas similares en otras localidades.


Sesión 2: Investigación y análisis (50 minutos)



  • División de los alumnos en grupos.

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre la falta