Construyendo comunidades inclusivas y respetuosas

IRMA LOPEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Construyendo comunidades inclusivas y respetuosas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

  • Reflexionar sobre la importancia de la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes en la construcción de comunidades inclusivas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a trabajar sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en nuestra identidad como jóvenes. También vamos a reflexionar sobre la importancia de la colaboración, el respeto y el ejercicio de nuestros derechos en la construcción de comunidades inclusivas".



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos)



    • Proyectar imágenes que representen diferentes grupos sociales y culturales.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué grupos sociales y culturales se identifican en las imágenes? ¿Cómo crees que influyen estos grupos en la conformación de nuestras identidades juveniles?



  3. Desarrollo del tema (15 minutos)



    • Exposición del docente sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

    • Ejemplos de situaciones reales en las que se evidencia esta influencia.



  4. Reflexión grupal (5 minutos)



    • Pregunta: ¿Cómo crees que la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes pueden contribuir a la construcción de comunidades inclusivas?



  5. Cierre (5 minutos)