Reconociendo las formas de comunicación en la comunidad

Yuliana Mendoza
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las formas de comunicación en la comunidad


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán las diferentes formas de comunicación presentes en su comunidad y aprenderán algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.


Materiales:



  • Imágenes de personas de la comunidad comunicándose de diferentes formas (hablando, utilizando señas, escribiendo, etc.)

  • Tarjetas con palabras, frases o señas de diferentes idiomas o lenguajes

  • Cartulinas y marcadores

  • Hojas de papel y lápices de colores


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y preguntarles si saben cuántas formas de comunicación existen.

  • Mostrar imágenes de personas de la comunidad comunicándose de diferentes formas y preguntar a los alumnos cómo creen que se están comunicando en cada imagen.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar diferentes formas de comunicación (hablar, escribir, utilizar señas, etc.) y preguntar a los alumnos si las reconocen.

  • Mostrar las tarjetas con palabras, frases o señas de diferentes idiomas o lenguajes y explicar que cada una representa una forma de comunicación diferente.

  • Pedir a los alumnos que elijan una tarjeta y la muestren al resto de la clase. Luego, preguntar si alguien sabe qué significa y si pueden compartir alguna palabra o frase en ese idioma o lenguaje.

  • Realizar una actividad grupal en la que cada alumno dibuje y escriba una palabra o frase en su idioma materno, luego intercambiar los dibujos y tratar de adivinar qué significa la palabra o frase.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan lo que aprendieron sobre las diferentes formas de comunicación y las palabras o frases en otros idi