Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
José Andrade
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Objetivo de la planeación: Comprender y analizar críticamente las condiciones de diversos grupos sociales en el pasado y el presente que no han podido satisfacer sus necesidades básicas, así como los diferentes colectivos que históricamente han demandado el reconocimiento de sus derechos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y igualdad de género
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Introducir el concepto de derechos humanos y necesidades básicas. Explicar la importancia de garantizar estos derechos para satisfacer las necesidades de todas las personas.
- Planteamiento del problema: Mostrar situaciones injustas en el pasado y el presente en las que no se han respetado los derechos para satisfacer las necesidades básicas de ciertos grupos sociales. Ejemplo: falta de acceso a la educación o a la salud.
- Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso específico de injusticia relacionada con las necesidades básicas. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre el contexto, las demandas históricas y el impacto en esas personas.
Sesión 2:
- Presentación de los casos: Cada grupo deberá exponer su caso al resto de la clase. Se pueden utilizar presentaciones visuales o representaciones teatrales para hacerlo más dinámico.
- Debate y análisis crítico: Promover un debate en el que los alumnos reflexionen sobre las situaciones injustas presentadas. Fomentar la discusión sobre cómo se han demandado los derechos y qué cambios se lograron.
Sesión 3:
- Contextualización histórica: Presentar diferentes momentos históricos en los que se han luchado