Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales.

Stephanie Salvador
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales.


Objetivo (PDA): Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, como la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Apoyándose de diversos recursos para ampliar lo que saben.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y conversación inicial con los alumnos sobre los fenómenos naturales que han observado o experimentado.

  • Presentación del problema: el desconocimiento ante los fenómenos naturales y lo que implica.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un video corto sobre los fenómenos naturales, como la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de estos fenómenos.

  • Organización de grupos de trabajo y entrega de tarjetas con diferentes fenómenos naturales para investigar.

  • Los alumnos indagarán en libros, videos y recursos digitales sobre los fenómenos asignados, compartiendo la información en sus grupos.


Cierre (5 minutos):



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo y elaboración de una lista colectiva de lo aprendido.

  • Reflexión final sobre la importancia de conocer y comprender los fenómenos naturales.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante el desarrollo de la sesión, el docente tomará nota de la participación activa de los alumnos en las actividades de indagación y su capacidad para explicar los fenómen