Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Título de la planeación: Conociendo las convenciones de la escritura a través de la creación de un cuento

Grado: 1º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Distinguir letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Atender al problema de reconocimiento de las partes y elaboración del cuento.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos que conforman un cuento.


• Mostrar ejemplos de cuentos de diferentes culturas y leer uno en voz alta.


• Actividad: Preguntar a los alumnos qué convenciones de escritura identificaron en el cuento.

Sesión 2:

• Recordar las convenciones de escritura mencionadas por los alumnos en la sesión anterior.


• Explicar y ejemplificar las convenciones de escritura más importantes: mayúsculas, minúsculas, puntos, comas, etc.


• Actividad: Los alumnos deberán identificar y marcar las convenciones de escritura en un texto propio.

Sesión 3:

• Revisar y retroalimentar las actividades realizadas en la sesión anterior.


• Introducir el concepto de partes de un cuento: inicio, desarrollo y final.


• Leer un cuento en voz alta y pedir a los alumnos que identifiquen las partes del mismo.


• Actividad: Los alumnos deberán escribir una pequeña anécdota personal con las partes de un cuento.

Sesión 4:

• Retroalimentar sobre las partes de un cuento y la escritura de anécdotas.


• Explicar y ejemplificar cómo organizar una histo