Introducción al tema - Los seres vivos y fenómenos naturales

ALBA ITALIA AGUILA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Los seres vivos y fenómenos naturales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y describir algunos fenómenos naturales y su relación con los seres vivos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación para explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los fenómenos naturales. Preguntar qué fenómenos conocen y qué saben sobre ellos.

  2. Presentar imágenes y videos que muestren diferentes fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío. Pedir a los alumnos que observen y describan lo que ven.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo para que los alumnos compartan sus observaciones y descripciones de los fenómenos naturales.

  4. Introducir el concepto de seres vivos y explicar cómo los fenómenos naturales están relacionados con ellos.

  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes seres vivos de acuerdo a su relación con los fenómenos naturales.


Sesión 2: Indagación sobre los fenómenos naturales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de explicar por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío.


Actividades:



  1. Presentar diferentes fuentes de consulta como libros, videos y páginas web sobre los fenómenos naturales.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un fenómeno natural para que investiguen. Cada grupo deberá buscar información sobre las causas y explicaciones científicas del fenómeno asignado.

  3. Orientar a los alumnos en el proceso de investigación, animándolos a buscar información de diferentes fuentes y a realizar experimentos sencillos si es posible.

  4. Organiz