Introducción al proyecto comunitario

Belen Tufiño
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (45 minutos)


Objetivos:



  • Conocer el concepto de producción gráfica y su importancia en la comunicación.

  • Sensibilizar a los alumnos sobre la problemática de las especies animales en peligro de extinción.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos se dibujen a sí mismos y compartan sus nombres.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una producción gráfica y ejemplos de ellas (dibujos, carteles, tarjetas, etc.).

  3. Presentar a los alumnos imágenes de diferentes especies animales en peligro de extinción y sus nombres. Comentar brevemente sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y proteger a estos animales.

  4. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos dibujen qué harían ellos para ayudar a proteger a estas especies.


Recursos:



  • Papel y lápices de colores.

  • Imágenes de especies animales en peligro de extinción.


Sesión 2: Investigación sobre las especies animales (45 minutos)


Objetivos:



  • Investigar sobre las especies animales en peligro de extinción.

  • Realizar una lista de los cuidados que necesitan estas especies.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una especie animal en peligro de extinción.

  2. Proporcionar materiales de consulta (libros, revistas, internet) para que los alumnos investiguen sobre la especie asignada.

  3. Guiar a los alumnos para que realicen una lista de los cuidados que necesita la especie investigada.

  4. Compartir en plenaria las investigaciones realizadas por cada grupo y elaborar una lista general de cuidados para todas las especies.


Recursos:



  • Materiales de consulta (libros, revistas, internet).