Introducción al tema de precisión y coordinación en los movimientos

Sandra María Godoy
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras..
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de precisión y coordinación en los movimientos
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo:



  • Promover la participación activa de los estudiantes en juegos y actividades que potencien la coordinación de movimientos utilizando diferentes sentidos.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Realizar una breve actividad de calentamiento con ejercicios de estiramiento y movilidad articular.

  • Presentar el tema de la sesión: precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicar a los estudiantes qué significa precisión y coordinación en los movimientos.

  • Realizar demostraciones de diferentes actividades que involucren la coordinación motriz, como lanzar una pelota al blanco, amasar plastilina, patear una pelota hacia un objetivo, entre otras.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una actividad para practicar la coordinación de movimientos con el apoyo de los sentidos.

  • Brindar apoyo y retroalimentación a los estudiantes mientras practican las actividades.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión y reforzar la importancia de la precisión y coordinación en los movimientos.

  • Solicitar a los estudiantes que compartan alguna experiencia en la que hayan utilizado la coordinación motriz en su vida diaria.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: practicar en casa algún juego o actividad que involucre la coordinación de movimientos.


Instrumento de evaluación formativa:



  • Observación durante la participación de los estudiantes en las actividades de coordinación motriz.

  • Regi