Riesgos de desastre y crisis humanitarias

IVAN ULISES RODRIGUEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Objetivo (PDA): Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema a los alumnos.
    b. Motivar la relevancia del tema y su relación con la vida cotidiana.
    c. Realizar una lluvia de ideas sobre desastres y crisis humanitarias que los alumnos conozcan o hayan escuchado.



  2. Presentación del problema (15 minutos):
    a. Plantear el problema central: ¿Cómo podemos minimizar los efectos de los desastres y crisis humanitarias en nuestra comunidad?
    b. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignar a cada grupo un fenómeno natural o una acción humana que genere desastres y crisis humanitarias.



  3. Investigación y trabajo en grupo (20 minutos):
    a. Cada grupo investigará las causas, consecuencias y posibles formas de prevención o mitigación del fenómeno asignado.
    b. Los alumnos utilizarán diferentes recursos (libros, internet, entrevistas, etc.) para recopilar información relevante.
    c. Los grupos deberán registrar la información en un formato de su elección (infografía, mapa conceptual, etc.).




Sesión 2:



  1. Socialización de los hallazgos (15 minutos):
    a. Cada grupo presentará de manera breve los aspectos más relevantes de su investigación.
    b. Se fomentará la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.
    c. Se resaltarán las similitudes y diferencias entre los fenómenos estud