Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales.

Karina Salas
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales.


Objetivo: Los alumnos podrán expresar sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno, como la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentación del tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales.
    b. Pregunta disparadora: ¿Cómo creen que suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales como la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas?
    c. Registro inicial de ideas de los alumnos en un póster o en hojas individuales.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad de observación: Salida al patio o al exterior del aula para observar diferentes fenómenos naturales.
    b. Registro de observaciones en un cuaderno de campo.
    c. Discusión en grupo: Compartir las observaciones y compararlas con las ideas iniciales.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Introducción del problema: Exploración respecto al fenómeno natural "El eclipse solar" que sucederá durante la jornada escolar.
    b. Pregunta de exploración: ¿Por qué sucede el eclipse solar? ¿Cómo sucede?
    c. Registro de nuevas ideas y preguntas en el póster o hojas individuales.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuaderno de campo: Los alumnos deberán registrar sus observaciones de los fenómenos naturales y sus explicaciones iniciales.
    Criterios de evaluación: Precisión en las observaciones y capacidad para relacionarlas con las ideas iniciales.



  2. Póster o hojas individuales: Los alumnos deberán registrar sus ideas iniciales y las nuevas ideas su