Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive

Objetivo: Distinguir situaciones de riesgo social en la región, y proponer algunas medidas para el autocuidado

Metodología: Aprendizaje servicio

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de riesgo social y su importancia en la comunidad y región donde viven.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo social que los alumnos consideren relevantes en su comunidad.


• Reflexión: Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas como "¿Por qué creen que estas situaciones son consideradas de riesgo social?" y "¿Cómo creen que podrían prevenirse o solucionarse?".

Sesión 2 (45 minutos):

• Investigación en la comunidad: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes zonas de la comunidad para que investiguen situaciones de riesgo social relacionadas con vialidad.


• Registro de información: Cada grupo deberá recopilar datos y ejemplos concretos de problemas de vialidad que identifiquen en su zona asignada.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y se generarán preguntas para profundizar en el problema.

Sesión 3 (45 minutos):

• Análisis de las situaciones de riesgo social: En grupos, los alumnos discutirán y analizarán las situaciones de riesgo social relacionadas con vialidad identificadas en la sesión anterior.


• Propuestas de medidas para el autocuidado: Cada grupo generará propuestas concretas para prevenir o solucionar los problemas de vialidad identificados.


• Presentación de propuestas: Cada g