Introducción al tema y análisis del artículo 4 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Mariana Mo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones orientadas a fortalecer la igualdad, el bienestar colectivo y el respeto a la dignidad humana en poblaciones históricamente marginadas y vulneradas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del artículo 4 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos


Objetivo de la sesión:
El alumno será capaz de analizar y comprender el artículo 4 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, reconociendo su importancia en la promoción de la igualdad y la salud como derechos humanos.


Secuencia didáctica:



  1. Organización del aula y presentación del tema (5 minutos)



  • El profesor organizará el aula de forma que los estudiantes puedan trabajar en grupos colaborativos.

  • El profesor dará una breve introducción al tema de los derechos humanos en México y en el mundo, resaltando su importancia en la sociedad actual.



  1. Presentación del problema: Análisis del artículo 4 de la Constitución (10 minutos)



  • El profesor presentará el problema a los estudiantes: analizar el artículo 4 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos a favor de la igualdad y la salud.

  • El profesor explicará que los estudiantes deberán trabajar en grupos para analizar el artículo y reflexionar sobre su impacto en la sociedad.



  1. Trabajo en grupos: Análisis del artículo 4 (20 minutos)



  • Los estudiantes se organizarán en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo recibirá una copia del artículo 4 de la Constitución y deberá analizarlo en relación a la igualdad y la salud.

  • Los estudiantes discutirán en grupo y responderán preguntas como: ¿Qué derechos se mencionan en el artículo? ¿Cómo se relacionan con la igualdad y la salud? ¿Qué acciones se podrían proponer para fortalecer estos derechos?



  1. Puesta en común y reflexión grupal (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus conclusiones y propuestas con el resto de la clase.