El juego como base de la experiencia de investigación

Cammie Hon
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimente su creación personal y la colectiva, otorgándoles significado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Construir su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimente su creación personal y la colectiva, otorgándoles significado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Saludo y motivación: Se les dará la bienvenida a los alumnos y se les motivará a participar en una actividad de juego libre en la que podrán construir su propio guion.


Desarrollo:



  • Presentación del tema: Se explicará a los alumnos la importancia del juego como base de la experiencia de investigación y cómo a través del juego pueden construir su propio guion.

  • Actividad de juego libre: Se les proporcionarán diferentes materiales (juguetes, disfraces, accesorios, etc.) para que los alumnos puedan jugar libremente y crear sus propios guiones. Se fomentará la participación grupal y la experimentación personal.

  • Observación y registro: El docente estará atento a las acciones y creaciones de los alumnos, realizando observaciones y registros de sus intereses, interacciones y formas de juego.


Cierre:



  • Reflexión en grupo: Se generará una reflexión grupal sobre las experiencias vividas durante el juego y la importancia de la creación personal y colectiva.

  • Vinculación con el pensamiento crítico: Se plantearán preguntas que promuevan la reflexión y el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Cómo te sentiste al jugar libremente y crear tu propio guion? ¿Qué aprendiste durante esta experiencia?


Actividad para trabajar los conjuntos de matemáticas (interdisciplinar):


Durante la actividad de j