Explorando nuestro entorno natural y sociocultural

Lizbeth De La Rosa
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando nuestro entorno natural y sociocultural


Objetivo de la sesión: Los estudiantes observarán y compararán las características de plantas y animales de su entorno, utilizando lupas y lentes de aumento para una observación detallada. También describirán algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y repaso del tema anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión y explicación de cómo se utilizarán las lupas y lentes de aumento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • División de los estudiantes en grupos de 4 o 5.

    • Entrega de lupas y lentes de aumento a cada grupo.

    • Salida al entorno natural cercano a la escuela (patio, jardín, parque cercano, etc.).

    • Instrucción a los estudiantes para que observen y comparen distintas plantas y animales, prestando atención a sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas y tallos, si son árboles, arbustos o yerbas.

    • Registro de las observaciones en cuadernos o fichas de trabajo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Regreso al aula y organización de los estudiantes en un círculo.

    • Puesta en común de las observaciones de cada grupo, fomentando la participación de todos los estudiantes.

    • Discusión sobre las interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).

    • Reflexión sobre la importancia de conocer y cuidar nuestro entorno natural y sociocultural.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Ficha de observación: Los estudiant