Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos en igualdad de oportunidades.

Oziel Raudales
Preescolar 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos en igualdad de oportunidades.


Sesión 1:
Tema: Identificación de emociones básicas.
Objetivo: Identificar y expresar las emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y motivación. Presentar imágenes de diferentes emociones y preguntar a los alumnos qué emociones ven representadas.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Conversación sobre las diferentes emociones y cómo se sienten cuando las experimentan.

    • Presentación de diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos que pueden utilizarse para representar emociones.

    • Actividad práctica: Los alumnos dibujarán una expresión facial que represente una emoción y la compartirán con el grupo.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión y resumen de lo aprendido. Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre las emociones y cómo pueden expresarlas a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Sesión 2:
Tema: Expresión de emociones en situaciones concretas.
Objetivo: Utilizar recursos gráficos y lenguajes artísticos para representar emociones en diferentes situaciones concretas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio de la sesión anterior y motivación. Presentar situaciones concretas (ejemplo: recibir un regalo, perder un juguete) y preguntar a los alumnos qué emociones pueden surgir en cada una de ellas.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Conversación sobre las emociones que surgen en diferentes situaciones concretas.

    • Presentación de recursos gráficos y lenguajes artísticos específicos para repr