Funciones.

Plan de clase

Título de la planeación: "La proporcionalidad inversa y el uso de celular en nuestro día a día"

Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, y utilizar una tabla, gráfica o representación algebraica en diferentes contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Incorporación del problema del uso de celular en el desarrollo de la planeación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y equidad de género

Sesión 1:
Inicio:

1. Presentar el tema de la proporcionalidad inversa y explicar su relación con el uso del celular en nuestra vida diaria.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de proporcionalidad inversa relacionadas con el uso del celular.


3. Plantear la pregunta problematizadora: "¿En qué situaciones el uso del celular puede estar relacionado con la proporcionalidad inversa?"

Desarrollo:

1. Formar grupos de trabajo y asignarles una situación relacionada con el uso del celular para analizar.


2. Los grupos investigarán y recopilarán información sobre la situación asignada, identificando las magnitudes o cantidades que se relacionan inversamente.


3. Los grupos realizarán una tabla, gráfica o representación algebraica para mostrar la relación de proporcionalidad inversa en la situación asignada.


4. Los grupos compartirán sus hallazgos con la clase, explicando cómo encontraron la relación inversa y presentando sus tablas, gráficas o representaciones algebraicas.

Cierre:

1. Reflexionar en grupo sobre las situaciones de proporcionalidad inversa relacionadas con el uso del celular que se han identificado.


2. Plantear preguntas de reflexi