Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Maricela Elizabeth Rodriguez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Grado: 5º de primaria


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre situaciones cotidianas donde se utilicen operaciones de suma y resta.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la diferencia entre suma y resta y cómo están relacionadas.

  3. Presentar a los estudiantes una serie de problemas que involucren sumas y restas para que los resuelvan en parejas.

  4. Proporcionar material manipulativo, como fichas o bloques, para que los estudiantes representen los problemas y puedan visualizar la relación entre la suma y la resta.

  5. Concluir la sesión resaltando la importancia de la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2:


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas con números decimales utilizando el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el algoritmo convencional de suma con números decimales.

  2. Presentar a los estudiantes una serie de problemas que involucren sumas con números decimales y que requieran el uso del algoritmo convencional.

  3. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, resolviendo los problemas junto con los estudiantes.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles problemas para que los resuelvan utilizando el algoritmo convencional.

  5. Realizar una puesta en común de los resultados y explicar las dudas que hayan surgido durante la resolución de los problemas.


Sesión 3:


Objetivo: Resolver situaciones