Los seres vivos y los fenómenos naturales

MARICELA SANCHEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y presentación del tema "Los seres vivos y los fenómenos naturales".

  • Actividad de motivación: Observación de imágenes de diferentes fenómenos naturales y preguntas guía para generar curiosidad, como "¿Alguna vez han visto un volcán en erupción?" o "¿Cómo creen que se forman las cascadas?".

  • Desarrollo: Conversación en grupo sobre las ideas previas de los alumnos acerca de los fenómenos naturales. Anotación de las respuestas en el pizarrón.

  • Cierre: Planteamiento de preguntas desafiantes para promover el pensamiento crítico, como "¿Por qué creen que suceden estos fenómenos naturales?" o "¿Cómo podemos aprender más sobre ellos?".


Sesión 2: Investigación y exploración de recursos (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y de las preguntas desafiantes planteadas.

  • Actividad principal: Trabajo en grupo para investigar sobre un fenómeno natural asignado (volcán, nieve, cascada, granizo, eclipse, etc.). Los alumnos usarán libros de la biblioteca del aula y recursos digitales para obtener información.

  • Desarrollo: Los alumnos compartirán lo que han aprendido en pequeñas exposiciones grupales.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de usar diferentes recursos para ampliar el conocimiento y la importancia de tomar en cuenta la información confiable.


Sesión 3: Experimentación y observación (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Actividad principal: Realización de experimentos simples relacionados con algunos fenómenos naturales. Por ejemplo, crear una erupción de