Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

MICHELLE VAZQUEZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Español


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema de escasez de agua e inseguridad en la comunidad


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)

  2. Desarrollo (30 minutos)

  3. Cierre (10 minutos)


Sesión 1:
Tema: Introducción a los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el problema de escasez de agua e inseguridad en la comunidad y su relevancia en la sociedad.

  • Pregunta guía: ¿Cuál es la importancia de comunicar sucesos significativos a través de los géneros periodísticos?


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición del docente: Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos y sus características principales.

  • Actividad individual: Los alumnos investigarán y seleccionarán un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva para comunicarlo posteriormente utilizando los géneros periodísticos.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Algunos alumnos compartirán brevemente el evento que seleccionaron y su importancia.

  • Tarea: Investigar a profundidad sobre el evento seleccionado y comenzar a planificar la comunicación utilizando los géneros periodísticos.


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