Introducción a la suma y la resta
Regina Almeida
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula de Primaria 2º sobre la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación y de manera interdisciplinar, incorporando el tema de vida saludable.
Sesión 1: Introducción a la suma y la resta (45 minutos)
Objetivo: Comprender la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Actividades:
- Iniciar la clase reuniendo a los alumnos en círculo para una breve conversación sobre la importancia de una alimentación saludable.
- Presentar un problema situacional relacionado con el plato del buen comer, donde los alumnos tendrán que sumar y restar diferentes tipos de alimentos para obtener una alimentación equilibrada.
- Proponer a los alumnos que trabajen en parejas para resolver el problema utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
- Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.
- Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.
Sesión 2: Suma y resta con números de una cifra (45 minutos)
Objetivo: Practicar las operaciones de suma y resta utilizando números de una cifra.
Actividades:
- Repasar brevemente los conceptos de suma y resta.
- Presentar problemas situacionales relacionados con el contexto de los alumnos donde tengan que utilizar la suma y la resta con números de una cifra.
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trabajen en parejas para resolver los problemas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
- Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan las estrategias