El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

mariane reyes
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultural y las artes, y las difunde.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente


Fecha: [Fecha de la clase]
Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente


Objetivo (PDA): Elaborar semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y difundirlas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinario: VIDA SALUDABLE


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y repaso del objetivo de la clase anterior.

    • Introducción al tema: "El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente".

    • Conversación en grupo sobre la importancia de la inclusión y la participación de personas en condición de discapacidad en la cultura y las artes.

    • Conexión con el problema interdisciplinario: VIDA SALUDABLE. Discusión sobre cómo la inclusión en la cultura y las artes puede contribuir a una vida saludable.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de ejemplos de personas en condición de discapacidad destacadas por su contribución a la cultura y las artes.

    • Explicación de los pasos para elaborar semblanzas en inglés sobre estas personas: investigación, selección de información relevante, redacción en inglés.

    • Organización de los estudiantes en grupos, asignándoles a cada grupo una persona en condición de discapacidad para investigar y elaborar la semblanza en inglés.

    • Trabajo en grupo: los estudiantes investigan, selecci