Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados
Nelly Peralta
Ubicación curricular
Contenido Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados
Tema: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
Objetivo (PDA): Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Vida saludable.
Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
- Presentación del problema a resolver: prevenir enfermedades por una mala alimentación.
Desarrollo:
- División de los alumnos en grupos pequeños.
- Asignación de una pregunta de investigación a cada grupo relacionada con el tema.
- Investigación en línea y en libros de la biblioteca para recopilar información sobre la pregunta asignada.
- Elaboración de una lista de factores de riesgo y factores protectores relacionados con la obesidad y la diabetes.
Cierre:
- Puesta en común de las respuestas encontradas por cada grupo.
- Discusión y reflexión sobre los factores de riesgo y factores protectores identificados.
- Asignación de tarea: elaborar un mapa conceptual sobre el tema para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Inicio:
- Revisión de la tarea asignada: presentación de los mapas conceptuales elaborados por los alumnos.
- Resolución de d