Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados

Nelly Peralta
Ubicación curricular
Contenido Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados


Tema: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.


Objetivo (PDA): Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.

  • Presentación del problema a resolver: prevenir enfermedades por una mala alimentación.


Desarrollo:



  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignación de una pregunta de investigación a cada grupo relacionada con el tema.

  • Investigación en línea y en libros de la biblioteca para recopilar información sobre la pregunta asignada.

  • Elaboración de una lista de factores de riesgo y factores protectores relacionados con la obesidad y la diabetes.


Cierre:



  • Puesta en común de las respuestas encontradas por cada grupo.

  • Discusión y reflexión sobre los factores de riesgo y factores protectores identificados.

  • Asignación de tarea: elaborar un mapa conceptual sobre el tema para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de la tarea asignada: presentación de los mapas conceptuales elaborados por los alumnos.

  • Resolución de d