Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas

Meléndez Jimenez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas


Objetivo: Reconocer la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al ciclo día-noche y características del Sol y la Luna


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema a través de un video o imágenes que muestren el ciclo día-noche y la presencia del Sol y la Luna.

    • Preguntas guía: ¿Qué observamos en el día? ¿Qué observamos en la noche? ¿Cuál es la diferencia entre el Sol y la Luna?



  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para realizar una lluvia de ideas sobre las actividades personales, familiares y comunitarias que realizan durante el día y la noche.

    • Los grupos compartirán sus ideas y se realizará una discusión grupal sobre las diferencias entre las actividades diurnas y nocturnas.



  3. Cierre (15 minutos)



    • Se realizará una actividad práctica donde los estudiantes dibujarán el ciclo día-noche y la posición del Sol y la Luna en diferentes momentos del día.

    • Los estudiantes compartirán sus dibujos y se discutirán las diferencias y similitudes.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: El eclipse solar y su comprensión


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Se presentará a los estudiantes el problema: "Los alumnos no identifican qué es un eclipse solar". Se les pedirá que ex