Introducción al tema

Joaquín David Ramírez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  1. Saludo y motivación: Iniciar la clase saludando a los alumnos y comentando la importancia de aprender sobre las mezclas y sus propiedades.

  2. Actividad inicial: Mostrar a los alumnos un recipiente con agua y pedirles que mencionen qué materiales creen que se pueden disolver en el agua.


Sesión 2: Experimentación y clasificación (25 minutos)



  1. Presentación de los materiales: Mostrar a los alumnos los distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, explicando brevemente qué son y cómo se utilizan.

  2. Experimentación: Pedir a los alumnos que realicen pequeñas mezclas con cada uno de los materiales en vasos con agua. Observar cómo se comportan los materiales al mezclarse y si se disuelven o no.

  3. Registro de observaciones: Cada alumno deberá anotar en su cuaderno las observaciones realizadas durante la experimentación, indicando si el material se disolvió o no en el agua.


Sesión 3: Clasificación y discusión (20 minutos)



  1. Clasificación de los materiales: Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, clasifiquen los materiales en solubles o insolubles en agua. Pueden usar tarjetas o etiquetas para indicar la clasificación.

  2. Discusión en plenaria: Comentar las clasificaciones realizadas por cada grupo y fomentar la discusión sobre los resultados. Preguntar a los alumnos si esperaban que algún material se disolviera o no en el agua y por qué.


Sesión 4: Reflexión y cierre (10 minutos)



  1. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que reflexionen en su cuaderno sobre lo aprendido en las sesiones anteriores. Preguntarles qué materiales se disolvieron en el agua y si hubo alguna sorpresa.

  2. Cierre de la clase: Hacer