Acciones de prevención y autoprotección ante peligros y amenazas, y concientización sobre el uso correcto y cuidado del agua.

Msyr Lili Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Acciones de prevención y autoprotección ante peligros y amenazas, y concientización sobre el uso correcto y cuidado del agua.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Participar en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo de la misma.

    • Explicar la importancia de actuar y participar en acciones de prevención y autoprotección.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de peligros y amenazas que pueden ocurrir en el entorno natural y humano.

    • Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos)



    • Plantear el problema principal: falta de conciencia sobre el uso correcto y cuidado del agua en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles información y recursos relacionados con el problema.

    • Pedir a los grupos que exploren y analicen la situación actual, identifiquen las causas y consecuencias, y propongan posibles soluciones.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



    • Cada grupo presenta sus hallazgos y propuestas.

    • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico sobre los diferentes enfoques y perspectivas planteadas por los alumnos.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)

    • Repasar brevemente los hallazgos y propuestas presentad