Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Nahily Gonzalez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Estrategias protectoras de profesiones.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre la importancia de la comunicación oral en la comunidad.

    • Presentación del problema a atender: Estrategias protectoras de profesiones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en pequeños grupos.

    • Pedir a cada grupo que elija una profesión y discuta sobre las necesidades, emociones y gustos que pueden comunicarse en esa profesión.

    • Cada grupo deberá planificar y realizar una breve dramatización en la que se muestren las formas de comunicación oral de dicha profesión.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de las dramatizaciones por parte de cada grupo.

    • Reflexión grupal sobre las distintas formas de comunicación oral empleadas en cada profesión y su importancia en la comunidad.

    • Retroalimentación sobre el uso de palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales durante las dramatizaciones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:

    • Observar la participación activa de los alumnos durante la actividad grupal.

    • Registrar si emplean palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corpor