Introducción al tema y exploración del problema

Citlaly Hernández
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes comprenderán el problema y la importancia de conocer las medidas que deben tomarse ante un eclipse solar y lunar.


Actividades:



  1. Introducir el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los eclipses solares y lunares.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de los eclipses.

  3. Presentar el problema: "Los niños desconocen las medidas que deben tomarse ante un eclipse solar y lunar".

  4. Discutir en grupos pequeños las posibles consecuencias de desconocer estas medidas y compartir ideas con la clase.

  5. Reflexionar sobre la importancia de adquirir conocimientos sobre los eclipses para proteger nuestra salud y seguridad.


Sesión 2: Indagación sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes investigarán y comprenderán los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, así como sus interacciones.


Actividades:



  1. Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles recursos (libros, internet) para que investiguen sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.

  2. Solicitar a los grupos que elaboren una lista de las principales características y movimientos de cada uno de estos astros.

  3. Realizar una puesta en común para compartir y discutir las investigaciones de los grupos.

  4. Pedir a los estudiantes que, en sus grupos, elaboren un modelo o representación visual de los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.

  5. Presentar los modelos al resto de la clase y hacer una breve explicación de cada uno.


Sesión 3: Formación de eclipses solares y lunares (45 minutos)


Objetivo: Los estudiant