Introducción al tema de los fenómenos naturales y explicación de los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol
Areli Rodríguez
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de los fenómenos naturales y explicación de los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol
Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Presentar el tema de la clase: los fenómenos naturales y su relación con los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.
- Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los fenómenos naturales que conocen y sus posibles explicaciones.
- Plantear el problema central: "¿Cómo se producen los eclipses solares y lunares?".
- Desarrollo (25 minutos):
- Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles materiales para construir maquetas representativas de la Tierra, la Luna y el Sol.
- Explicar a los estudiantes los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y la Luna, así como su relación con el Sol.
- Guiar a los estudiantes en la construcción de maquetas que representen los movimientos de los astros y la formación de los eclipses.
- Estimular la indagación y la discusión en los grupos, fomentando el intercambio de ideas y el trabajo colaborativo.
- Cierre (10 minutos):
- Invitar a los estudiantes a compartir sus maquetas y explicar cómo representan los movimientos y la formación de los eclipses solares y lunares.
- Resumir los conceptos clave aprendidos durante la clase.
- Plantear preguntas para reflexionar sobre el