Introducción al estudio de los números

Sandra Luz Rdz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán y representarán hasta 5 elementos de una colección a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludar a los alumnos y motivarlos a participar en la clase.

    • Presentar una situación cotidiana, por ejemplo, contar el número de lápices en una caja.

    • Preguntar a los alumnos cómo podrían contar los lápices y que lo hagan en voz alta.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una colección de hasta 5 elementos (por ejemplo, fichas o bolitas).

    • Pedir a los alumnos que cuenten los elementos de la colección y lo representen utilizando dibujos, números y/o palabras.

    • Circular por el aula para observar el proceso de conteo y la representación de los alumnos.

    • Promover la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus representaciones y explicar cómo contaron los elementos.

    • Resumir los conceptos y habilidades trabajadas en la sesión.

    • Anunciar la continuación del estudio de los números en las próximas sesiones.




Sesión 2: Ampliando el conteo hasta 10 elementos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán y representarán hasta 10 elementos de una colección a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

    • Presentar una situación cotidiana que involucre contar una cantidad mayor de elementos, por ejemplo, contar los dedos de las manos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en