Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Cinthia Mariñelarena
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares sobre los servicios públicos que podrían gestionar para mejorar su entorno natural y social, define con sus compañeras y compañeros cuál gestionarán y averiguan a qué persona o institución deben dirigirse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos


Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos


Objetivo: Dialogar con los compañeros sobre los servicios públicos que podrían gestionar para mejorar su entorno natural y social. Definir con los compañeros cuál servicio público van a gestionar y averiguar a qué persona o institución deben dirigirse.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: JUNTOS COMPRENDEMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS COMUNES


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: ¿Qué son los servicios públicos? (15 minutos)

  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos mencionarán diferentes servicios públicos que conocen y su importancia en la comunidad. (10 minutos)

  • Lectura y comprensión del texto sobre la importancia de los servicios públicos. (15 minutos)

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos discutirán sobre los servicios públicos que consideran más importantes y explicarán por qué. (5 minutos)


Sesión 2:



  • Presentación del problema a resolver: ¿Qué servicios públicos podríamos gestionar para mejorar nuestro entorno natural y social? (10 minutos)

  • Actividad de investigación: Los alumnos investigarán diferentes servicios públicos que podrían gestionar y anotarán a qué persona o institución deben dirigirse para hacerlo. (20 minutos)

  • Puesta en común: Los alumnos compartirán sus investigaciones y discutirán en grupo los servicios públicos que más les interesan y a qué persona o institución deben dirigirse. (15 minutos)


Sesión 3:



  • Organización del proyecto comu