Introducción al tema de comprensión y producción de textos informativos
Antonio Hernández
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas para guiar la búsqueda de información específica, para lo cual usa los signos de interrogación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de comprensión y producción de textos informativos
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender la importancia de los textos informativos y su utilidad para ampliar conocimientos sobre temas de interés colectivo e individual.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (5 minutos):
- Saludo y buenos días a los alumnos.
- Presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a trabajar en la comprensión y producción de textos informativos. ¿Alguien sabe qué son los textos informativos?"
Desarrollo (30 minutos):
- Exposición del docente sobre los textos informativos: características, función y ejemplos.
- Actividad de lectura en parejas: repartir a cada pareja un texto informativo y pedirles que lo lean juntos para luego responder preguntas sobre el contenido del texto.
Cierre (10 minutos):
- Puesta en común de las respuestas de las parejas.
- Reflexión colectiva sobre la importancia de los textos informativos y cómo nos ayudan a ampliar nuestros conocimientos.
Sesión 2: Búsqueda de información sobre temas de interés
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de formular preguntas para guiar la búsqueda de información específica utilizando los signos de interrogación.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (5 minutos):
- Recordatorio del tema tratado en la sesión anterior.
- Presentación del objetivo de la sesión.
Desarrollo (30 minutos):
- Explicación de la importancia de formular preguntas al momento de buscar información.
- Actividad de lluvia de ideas: pedir a los alumnos que mencionen temas de interés tanto colectivo como individual.
- En parejas, los alumnos eligen un tema y formulan