Fenómenos naturales y seres vivos

Mirna Cebada
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Fenómenos naturales y seres vivos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de expresar sus ideas sobre cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno, como la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los diferentes fenómenos naturales que los alumnos conozcan.

    • Presentar el problema a resolver: ¿Cómo se produce un eclipse? ¿Qué es un eclipse? ¿Por qué ocurre un eclipse?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar brevemente qué es un eclipse y sus diferentes tipos (eclipse solar y eclipse lunar).

    • Fomentar la participación de los alumnos, animándolos a compartir sus ideas acerca de qué creen que sucede durante un eclipse y por qué ocurre.

    • Realizar preguntas para guiar su pensamiento crítico, como "¿Qué elementos están involucrados en un eclipse?" o "¿Qué relación existe entre el Sol, la Luna y la Tierra durante un eclipse?".

    • Mostrar imágenes o videos cortos relacionados con los eclipses para reforzar la comprensión del fenómeno.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Revisar las respuestas y conclusiones de los alumnos sobre cómo suceden y por qué ocurren los eclipses.

    • Resaltar la importancia de comprender los fenómenos naturales y cómo pueden relacionarse con los seres vivos.

    • Realizar una actividad lúdica relacionada con los conceptos aprendidos, como la creación de un collage o dibujo que represente un eclipse.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante la clase, el maestro deberá observar la pa